ಪುಟ:ಕರ್ನಾಟಕ ನಂದಿನಿ ಸಂಪುಟ ೩.djvu/೩೦೯

ವಿಕಿಸೋರ್ಸ್ದಿಂದ
ಈ ಪುಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಉಳು ಈ

ಗಳೇ ಮೊದಲಾದುವುಗಳೂ ಇದ್ಧ ಹೋರತು, ಅವಳು ಸುಶಿ ಭಾವಿಸಿರುವದರಿಂದ ಅವರಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನ ಅಭಿಮಾನಾದಿಗಳಿಗೆ ಕ್ಷಿತ ಸ್ವೀಣೆ'೦ದಾಗ, ಸಮರ್ಥಯ ಎದ, ಅಸ್ವರ್ಧನಾವಿ: ಅವಕಾಶವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಯಾವುದಾದರೂ ಹೊಸ ವಿಷ ಯಾದ ಗೃಹಿಣಿ ಬೆಂದಾಗಲಿ, ಹೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾರಳು, ಇಷ್ಟೆಲ್ಲ ಯವನು ಕೇಳಿದರೆ ಅದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂಬ ಉತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಗಳ ಕೆವಲ ವ' ಇತ , ಅಂದ ಬೈಯ ಅನಕ್ಷೆ | ಕತೆಯೂ ಇವರಿಗಿರುವುದು, ಅಲ್ಲದೆ, ತಮ್ಮ ಪಾಲಿನ ಮನೆ ರಸ್ಪರಾವಮಂದ ದೆ ಇರಖ ಎವರೆಂದು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? ಕಲಸಗಳನ್ನೂ ಅವರು ಒತ್ತರಿಸುವರಲ್ಲ. ಯಧಾಮತಿ, ಗ್ರಹ ಅಲ್ಲದೆ, ಅವುಗೆ ಇs:ವಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆಬ೦ದ ಕಲಿಸುವಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲ, ವಿಚಾರಜ್ಞಾನವನ್ನು , ವೇಳೆಯ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನ ಪಡ ತ್ತಲೂ ಇರುವುದರಿಂದ ಇಂಥ. ಅದರಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಕತು ಕೆಎಳ್ಳಬೇಕೆಬಿಷ್ಟ ಹೈ ವರಲ್ಲಿ ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಆ ಸ್ಟೇನೂ ಅಲಸತೆ, ಉದಾಸೀನತೆಗ ಅವರು ಹೆಳಿ ಕೆಡಬಲ್ಲರ ; ಅದಕ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಲಿಸು ಳಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇವರಿಂದ ನಮ್ಮ ಬಾಲಿಕಾನಿವಹಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣವು' ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲ್ಲ ಅವಕಾಶವೂ ಇಲ್ಲ | ದೊರೆಯುವದೆಂದರೆ, ನಾನ್ಯಜ್ಞಾನ-ತಕ್ಕಮಟ್ಟಿಗೆ ಗೃಹ, - ಇನ್ನು ಎ:ಡನೆ ಪಂಗಡದ ಕಲಿತರೆ -ಎಂದರೆ, ಅವರ ಕಾರ ನಿರ್ವಾಹಮಾಡುವಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿನ ಶಿಕ್ಷಣವು, ಮಾತ್ರ ಈಗಿನ ವ್ಯಾಸಂಗ ಕ್ರಮವನ್ನೂ ಆ ವ್ಯಾಸಂಗಕ್ಕೆ ಈ ವರೆಗೆ ದೊರೆಯುವುದು, ಇಷ್ಟು ಬೆರೆತರೂ ಸದ್ಯಸ್ಥಿತಿಗೆ ಎಷ್ಟೋ ಆನಿಂತ ಫಲವ ನೋಡಿದರೆ, ನಮ್ಮ ತತಿಯೇ ತಿರುಗಿ ಅನುಕೂಲ! ಆದರೆ, ಈ ವಗ ಅನುಕೂಲ! ಆದರೆ, ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ನಮ್ಮ ಸೋದರಿ ಹೋಗುವಂತಾಪ ಇದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ಈ ಖೆಗೆ ಕಲಿತದ ಯರಲ್ಲಿ ಬಹುಮಂದಿಗೆ ವಿರಾನ ವೇ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇತ ಕವಿ ಸಿದವರೂ, ಕಲಿಯ:ತಿರುವವರೂ ನಾಡು:ತಿರುವ ರರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ತಕ್ಕಷ್ಟು ಅನುಶಲತೆಯೂ, ಸ್ವಾತಂತ್ರವೂ ವ್ಯಾಸಂಗ, ಅಘಾಸ ಕೈಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಗೆ ವಿಚಾರ ಗೆ ಇರೆಯುವದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಾದ ಅಡಚಣೆಗಳಿದ್ದು, ವಾಡಿದರೂ ಅದ'ಲ್ಲಿ ಸದ್ಯ ಆಖ ೯ನಿ ಧರ್ಮಕ್ಕೆ ಪುತ್ರಿ ಕೆಲವು ವೇಳೆ ಆ ಅಡಚಣೆಗಳಿಂದ ಅವರು ತಾವೇ ಬುದ್ಧಿ ಯು೦ಟ ಮಾಡುವ, ನ.ಹಿಳಾ ಜ<ಾನಕ್ಕೆ ಸಹಕಾರಿ ಶೂನ್ಯರಂತಾಗಿ ಕರ್ತವ್ಯ 3) ಮೂಢರಂತೆ ಕುಳಿತುಬಿಡುವ ರಾಗ ವ ಶಿಕ್ಷಣಭಾಗದರ ೬೦ಡ ಬಿ. ರವೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರಸಂಗಗಳೂ ಬರುವುವು, ಆಂಧ ವೇಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಿಂದ ವಿರತವಾದ ಶಿಕ್ಷಣಗತಿ ಕಂಡ ಬರ ತಿರುವುವ, ಅಂತಿ: ಪಾರಾಗಿ ಮನಸ್ಸಮಾಧಾನ ಹೊಂದಬೇಕಾದರೆ ಅವರಿಗೆ ಬಲ ವ53-:351ುಕರೆ, ಸಿ ದೆ.ವದಂದ, ಇವ ಬಾಢ ವಯ.ತ್ಯವೂ ಸಹಾಯವೂ ದೊರೆಯಬೇಕಾಗುವುದು. ಇನ್ನು .೨ಗೆ ದೆರೆಯಬಹುದಾದ ಶಿಕ್ಷಣಗಳೆಂ 33, ವೇಷ ಭೂಷಣ ಳಿದ ಕೆಲವರಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿ ಶಕ್ತಿ, ವಿಚಾರ ಜ್ಞಾನಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದ ಗಳಲ್ಲಿ ಆ9 ಸರ್ವತಂತ್ರ:ರ್ತತ ಪ್ರಿಯ ತೆಪಳಿಗೆ ಸಹಕ 31 ರ ಸ್ವಭಾವತಃ ಸಂಶಯ, ಭಯ, ಸಂಕೋಚಗಳು ಅವರಲ್ಲಿ ೪ಾ 1ಲ: ಎಸೇಕೆ : ಅಷ್ಟೆ ಶಿಕ್ಷಣ ದೆ೦ರೆಯಬಹ ದ | ರುವುದರಿಂದ ಬಾಲೆಯರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೊಡುವಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಲ್ಲ: ಗ್ರಕ್ಕೆ, ಸೌಂದರ್ಯ ಕ್ಕೆ ಒತ, ಗೃಹಿಣೀಪದವಿಗೆ * ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅರ್ಹತೆ ನ;೦ಟ'ವಾರ., 3, ಗೆ ದೆ :ರೆಯ:ು ಧರಇವಾಗಿ, ಬಾಲೆಯರಿಗಾಗಲೀ, ಬಾಲಕರಿಗಾಗ ವಲ್ಲ, ಎಂತ, ವಿ 31ರ 3), ವಿ :) ಶಿಲತೆಗಳು ಅವ ವಿವಬ'ದ್ದಿಗಳನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಭಾವ 0: ದೆ'ಂಡವರ ಏತ ಹವಾ ನುಲಾರವು ಗ ಣ-ನ-ನ.ಡಿಗಳು ಹೇಗಿರಬೇ-ಅವುಗಳಂತೆಯೇ - ಇತ್ತು ವರನೆಯ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇಲದ ಎಂದರೆ ಸ್ತ್ರೀವರ್ಗ ತನ್ನ ಶಿಷ್ಯ ವರ್ಗಕ್ಕೂ ಕಲಿಸುವರು, ಹೇಗೆಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ದಲ್ಲಿ ಈುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವರ್ಗದೆ ಸಿದ, ನಾನಾವಿದ ಅಲಸಗಾರರಾಗಿದ್ದರೆ ಶಿಷ್ಯರೂ ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಯೂ ಅವರ ಅಕ್ಷರ ಸವನೆ ಪಡೆವರೆ ಎದು-ಇಪ್ಪದರಲ್ಲಿ ಸಹವಾಸವಾಡಿಯ ಅವರಂತೆಯೇ ಆಲಸರಾಗುವರು; ಅವ ಏನಾದರೂ ಗೃಹಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷ"ಗಳ ವಾರ ರು ಕೋಪ-ಕಠಿಣವಾಕ್ಯ ನಿರ್ದಯಗಳುಳ್ಳವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಆ ಕಲಿಸಬೇಕೆಂದರೆ ಇದು! ಹೇಗೆಂದರೆ, ಕಲಿತರೆ ಸಿದ ಅವರ ಅಧೀನದಲ್ಲಿರುವ ಶಿಷ್ಯರೂ ಅದೇ ಗುಣವ-ಕಲಿತು ವರಲ್ಲಿರುವ ಅಭಿಮಾನ, ದರ್ಸ, ಶರತೆ ಗಳು ಇವರಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟು. ಕೊಳವರಲ್ಲದೆ, ಕಪಟ ನಟನೆ, ಅನೈತ, ವಂಚನೆ, ಇವುಗಳ ಈoಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ತಾವು ಅಷ್ಟ ಕಲಿತವರಲ್ಲವೆಂದೂ, ತಕ್ಕ ನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸಮಾಡುವರು. ಆದುದರಿಂದಲೇ ಸಿಕ್ಕಿದವರ ಬಳಿ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಓದು ಬರಹವ ಮಾತ್ರ ಕಲಿತವರೇ ಹೊರತು ಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೊಡಬಾರದೆನ್ನುವರು. ಪ್ರೌಢವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲವೆಂದೂ ಆದುದರಿಂದ ತಮಗೂ ಪ್ರಾಯಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೊಡುವವರ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿನವು ಬಹುಮಂದಿಯಿರುಂದೂ ಇವರು ದರೆ ಹುಡುಗರ-ಹುಡುಗಿಯರ ತಾಯಿ ತಂದೆಗಳೇ ಎನ್ನ