ಕರ್ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ೧೭೯
ಆರಂಭೂಮಾದ್ದುವು ಅಲ್ಲಿ ಎದ್ಯಾಥಿ೯ನಿಯೆರು ಬಹು ಆಸಕ್ರೀಮಿಂದ ಖುರಾನನ್ನು ಪಠಣ ಶತಮಾನದ ಕೆವಿನೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಆರಂಮೂದರುಎ ಕೆರ್ನಾಟಕೆದೆಲ್ಲಿ ಅವು ಹತೆದ್ದಂಬತ್ತನೆಯ ಮಾಡೂಟ್ಸ್ಮದ್ದರು. ಶೆತೆಮವನದ ಮೊದಲನೆಯ ದಶಕದ ಅನಂತರವೇ ಅರಂಭೋದದ್ದು. ಅರಿಥ ಶಾಲೆಗಳು ಬಹಮನಿ ಆರಸ ಎರಡನೆಯ ಮಹಮ್ಮದ್ ತನ್ನ ಮುಸ್ಲಿಂ ಪುಂಗಳಿಗೆ ಉತ್ತೆಮ 1912ರಲ್ಲಿ ಬಳ್ಳಾರಿಯೆಲೂಸ್ಸೂಸ್ಸೂ ಆನಂತರ ಇತರೆಡೆಗಳಲ್ಲೂ ಅರಂಮೂದುವು. ಷೋರ್ಚುಗಿಳೆಸ್, ಶಿಕ್ಷಣ ಸೌಲಭೈವನುಸ್ಸೂ ಒದಗಿಸಿದ್ದ. ಸ್ಥೆತತಿ ಆತ ಒಳ್ಳೆಯೆ ಎದ್ಯಾವರಿತೆನಾಗಿದ್ದು 1378ರಲ್ಲಿ ಪ್ಪಂಚಿ" ಮತ್ತು ಡೇನಿಷ್ ಕ್ರೆಶೆಕ್ಸ್ಷಾಂಸ್ಸೂಸಳಶಿ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸರಿಸ್ಥೆಗಳ ವಬಾಲಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ತಾಗಿ ಮದ್ರಸಾಗೌರಿಬ ಶಿಕ್ಷೇಠಿ ಣ್ಣೂಗಳಿನ್ನು ಸ್ಯಾಂಸಿ ಅಲ್ಲಿ ಆನಾಥಎದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೂಠೋಪಿನೆಕ್ರೆಸ್ಸೂಗ್ರೆ ಶಿಕ್ರಣ ಡ್ಡುತಿ ಭಾರಹಷ್ಠಿ ಆ ಮುರಿದ ಕನಾಣುಕಕ್ಕೂ ಆಗಮಿಸಿಕು. ಊಟ ವೆಂತಿಗಳೂ ಉಚಿತ ವ್ಯಮ್ಶೆಗೊಳಿಸಿದ್ದ. ಗುಲ್ಬರ್ಗ. ಬಿದರೆ ಮುರಿತಾದೆಡೆ ಕ್ರೈಸ್ತೆಮೆಂಆಯ ಕೇರಿದಗ್ರೆಳಳಿಗೆ ಸಂಬರಿಧಿಸಿದರಿತೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳೂ ವ್ಯವಸಾಯ ಗಳಲಿಸ್ಸೂ ಆರಂಇನೊವುದ ಮಧ್ರಣಿಗಳು ಬಹು ಅಲ್ವೇ ಅತ ಕೆಲವು ಸೈನಿಕ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಶಿಕ್ಷಣಕೆಆರಿವೊಳೂ ಕೆಲವು ಉನ್ನತೆ ಶಿಕ್ಷ್ಮಣಸೆರಿಸ್ಥಗಳೊ ಕ್ರೈಕ್ಸ್ಷಾಪ್ರಿಂಳ ಶಾಲೆಗಳನೊಸ್ಸೂಸ್ಸೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೆ. ಆನರಿತರ ಹದಿನ್ಯೆದನೆಯೆ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯೆಲ್ಲಿ ಅಲಿಸ್ಸೂಯ ತೆರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸೆಮಿನರಿಗೆಳೊ ಸ್ಥಾಷಿತೆವಾದುವು. ಬಿಗ್ರೆಸೆಷರ ಈಸ್ಟ್ "ಇಂಡಿಯಾ ಕಂಪಂಯ ರಾಜರ ಬಳಿ ಮರಿತ್ರಿಯಾಗಿದ್ದೆ ಮಹಮೂದ" ಗಾವಾನ" ಮುಸಲ್ನಾನರಿಗೆ ಉನ್ನತೆ ಅಧಿಕಾರ ಕನಾಕ್ತಿತಿಕಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿದರಿತೆ ಕ್ರೈಸ್ತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪದ್ಧತಿಯೆ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಹೆಜಚೆಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಶಿಕ್ಲಣಸೌಲಭೈವನತ್ನಿ ಎಸ್ತೆರಿಸಿದ. 1472ರಲ್ಲಿ ಆಶ ತನ್ನ ಸ್ಟರಿತೆ ಹೆಣದಿರಿದ ಬಿದರೆಂರುಲ್ಲಿ ಧಮಾ೯ರ್ಥ ಶಿಕ್ಷ್ಮಣಸೆಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಟ್ಟಿಡ. ಸಿಬ್ಬರಿದಿ ಮುರಿತಾದ ವೆಜ್ಜಗಳೀಕಾಗಿ ಆ ಶಾಲೆಗಳೆಗೆ ಮಹಾ ಇಕ್ಷಾರಿದೇಶೆಗಳಲ್ಲಿಆ ಠಾಲದಲ್ಲಿದ್ದ ಎದ್ದಾಮಯೆರ ಅಷ್ಟಿಡ್ಪು ದನ ಸಹಾಯೆವೆನುಸ್ಸೂ ಕಂಷಂಯ ಸುರ್ನರ ಒದಗಿಸ್ತೂತ್ತು 19ನೆಯೆ ಶತಮಾನದ ಗಳ ಮಶಿದರಿಯ್ಡಾ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದ ಈ ನಿದ್ಯಾಲಯೆದಲಿಸ್ಸೂ ಆತ ಚ್ಚುರಾದ ಏಬ್ರಾನಿಗಳನ್ನೂ 3=4ನೆಯ ದಶಕದ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅಮೆರಿಕದ ಕೆಲವು ಕ್ರೈಸ್ತ ಮತೀಯೆ ಸರಿಸ್ಥೆಗಳವಿ ತೆಮ್ಮ ಇತರ ಪಯಿತರನೊಲ್ಕ ನೇಮಿಸಿದ್ದ. ಜೊತೆಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಅವನೂ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕೆನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಶ್ನೆಕ್ಷಣಿಕ ಚೆಟುವಟಿಕೆಗಳನುಸ್ಸೂ ಅರಂಭಿಸಿದುವು. ಹತ್ತೊರಿಬತ್ತನೆಯ ಶತಮಾನದ 4. 5. ಅಲ್ಲಿಯ ಷ್ಟೊಂ ಭಂಡಾರರಸ್ಗೆ ಮೇಂ ಮೂರು ಸಾವಿರ ಗೊಂಗಳಿದ್ದುವು. ರಿನೆಯ ದಹಗಳಮ್ನ ಮಿಷನೆಂ ಶಾಲೆಗಳ ಕಾಲವೆರಿದು ಹೇಳುವುದುರಿಟು. ಆರಿದಿಗಾಗಲೆ ಬಹಮನಿ ಅರಸರ ಅನಂತರ ಆಧಿಕಾರಕ್ನ ಬರಿದೆ ಅದಿಲ್ಷಾಹಿ ಅಯೂ ದಿನೋಂ ಮುಸ್ತಿಮರ ದಾಳಿಯಿರಿದಲೂ ಸ್ಥಳೀಯ ರಾಜಮಹಾರಾಜರ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮರಿತೆ ದಾನಿಗಳ ವನ್ನು ರಾಂಧಾನಿಯೆನಾಸ್ಸೂಗಿ ಮಾಡಿಕೆಣಂಡರು. ಅವರು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಟ್ಟಾಂಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕಷ್ಠಿ ಟ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಅಭಾವದಿರಿದಲೂ ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪದ್ದತಿ ಕ್ಷೀಣಿಸಿತು. ನುಎತೆನೆ ಶಿಕ್ಷ್ಮಣ ತಾರಿತ್ತಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೂ ಉತ್ತೇಜನ ಕೊಟ್ಟರು. ಅವರು ಅರಬೀ ಮೆತ್ತು ಪಪೀ೯ಯೆನ್ ಪದ್ದೆತಿ ಬಹುಬೇಗ ದೇಶಾದೈರಿತ ಬ್ಯಾಂಸಹತ್ತಿತು. ಆಗತಾನೆ ಇರಗ್ರಿಷರ ಭಾಷೆಗಳ ಖುರೊಳಿಭಿವೃಲ್ಡ್ಗಗೆ ನೆರವು ನೀಡಿದರು. ಅವರ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀರುಶಿ ಬೆರಬಲವೂ ಅದಕ್ಕ ದೆಂಎರೆತದ್ದರಿಂದ ಇಲ್ಲಿನವರೆಗೆ ಅ ಪದ್ಧತಿ ವಿಬ್ಬಂನ ನಿದೈಗಳಲಿಸ್ಸೂ ಪರಿಣತರಾದವರು ದೇಶದೆಲ್ಲಿ ಹೇರೆಳವಾಗಿದ್ದೆರು. ಕಣಾಳೀತಿಕಕ್ಕ ಅಕಷೆಳೇಠಿರೆಯವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಮಿಸಿತು. (ಎನ್.ಎಸ್.ನಿ.) ಆದಿಲ್ಷಾಹಿಗಳು ಹೊರಗಿನವರಾದರೂ ಇಲ್ಲಿಯೆ ಮುಸಲೆತ್ಮನರ ಕಲ್ಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲ ಆಧುನಿಕ ಯತಿಗದಲ್ಪಿ ಬ್ರಿಟೆಷರ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಅಡಳಿತ ವ್ವವಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವೆ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಲಣಕಷ್ಠಿ ಟ್ರೋತ್ಸಾಹ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೆರು. ಮುಸೆಲ್ಹಾನ್ ಫೋಗಳ .ಗ್ತಾಥಮಿಕ ಹಂಜಿಹೊರಿದ ಕೆನಾಮುಕೆದತ್ತೆ ಸೆಮಝಾದೆ ಶಿಕ್ಷಣಹ್ಮವಸ್ಥೆ ಎಕೀಕರಣದ ಶಿಕ್ರಳಷಿಕ್ನಾಗಿ ಮುದ್ವೇ ಎರಿಬ ಣ್ಣೂಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಸಿದ್ದೆರು ಅವು ಅ ಕಾಲದಲ್ಲೆಉತ್ತಂಳ್ಳಿರಾರತ ಅನಂತೆರವೇ. ಅದಕ್ಕ ವಬಂಚೆ ಇದರ ವಿವಿದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅಯಾ ಆಡಳಿತ ವ್ವವಸ್ಥೆಗಳ ದೆಲ್ಲಿ ವೊಂರದಲ್ಲಿದ್ಧ ಸೆರಿಸ್ಥೆಗಳ ಮಾದರಿಯಲ್ಲೆ ಇದ್ದು ಉದು೯ ಭಾಷೆಯ ಅಕ್ಷರಾಫ್ಯಾಂ'. ಶಿಕ್ಷಣ ಪದ್ದತಿಗೆಳೇ ಬಹುತೇಕ ಮೈನೋಂ ಸೆರಿಸ್ಥಾನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಓದುಗಾರಿಕೆ. ಬರವಣಿಗೆ ಇತ್ಮಾದಿಗಳಮ್ನ ಕೆಲಿಸುಪ್ಲೊವು. ಆಧುನಿಕ ಸ್ಸೂತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಹತ್ತೊರಿಬತ್ತೇಯೆ ಯಾಂನೆದ ಅದಿಯಿರಿದ. ಮೆಕ್ಸ್ನದೆಂನ ಒಡೆಯರು ಕಲೆ. ಎಜ್ವಎನ. ಶಾಸ್ತ್ರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮರೊಳೆಭಿವಲಿದ್ಧಿಗೆ ಅದಕ್ಕೆ ಹಿರಿದ ದೇನಾಲಯೆಗಳಲಿಸ್ಸೂ ವೆಳಿದಷಾಠ ಶಾಲೆಗಇಗೊ. ಮಸೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೊರಾನ್ ಅತ್ತಂರುನಿತ್ತಿದ್ದುದು ಕರ್ನಾಟಕದ ಇತಿಹಾಸೆದಲ್ಲಿರ್ಭಾಂ ಎದ್ದುಕಾಣುತದಲ್ವೇ. ರಾಜ್ಯದ ಶಾಲೆಗಳೊ ಗ್ತಾವರಾರಿತರಗಳಲ್ಲಿ ಓದಶಿಬರಹ ಲೆಕ್ಕಾಜಾರದ ಲೆಢಕಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೂಲಿ ಅಧಿಕಾರ ಹೆಸ್ಸೂದರ" ಅಲಿ ಟೆಮ್ಸ್ ಸುಲ್ತಾನರ ಕೆಸ್ಸೂಸೆಳಿರಿದಾಗ ಹಿರಿಯರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಷಾಗ್ರೆದೃ ಮಠಗಳೊ ಶಿಕ್ಷಣ ಸರಸ್ಥೆಗಳಾಗಿದ್ದುವು. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಣಾಶಾಲೆಗಳು ಸ್ಥಾಷಿತೆವಾದರಿತೆ ಟ್ರೋತ್ಸಾಹಎರಲಿಲಸ್ಸೂ. ಟಿಡ್ಡುಸುಲ್ತಾನ ಎದಾತ್ರೆಆಮಿಯಾಗಿದ್ದರೂ ಮರಿಖ್ಯವಾಗಿ ಮುಸ್ಲಿಂ ಈ ಮೂರು ಬಗೆಯ ಶಾಲೆಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತ ಬರಿದುವು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡೆ ಗಮನ ಕೆಣ್ಣೂದ್ಧ. ಭಾರತೀಯರು ಇಲ್ಸ್ಗಿಷ್ ಭಾಷೆಯೆಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯೆರವುದು ಅವರ ಪೆಠೋಭಿವ್ಯದ್ಧಗ ಅನರಿತರ ಘೋ ಐದು ಶೆತಮಾನಗಳ ತನಕ ಎರಿದರೆ ಬ್ರಿಟಿಷರು ತಮ್ಮೆ ಶಿಸ್ತ್ರಣ ಅವೆಶ್ವವೆರಿಬುದಾಗಿ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದವರೆಂದರೆ ಮಕಾಲಿ ಮತ್ತು ರಾಜಾರಾಮ ಪದ್ದೆತಿಯನ್ನು ಆರಂಭಿಸುವ ಮೇ ದಸ್ಸೂಕ್ಷಣ ಛಾರತದಲ್ಲಿ ಮುಂಲತ್ಮನರ ಅಡಳಿತ ಕೆನಾಣುಕದ ಮೋಹನರಾಯ. 1840=1850ರ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮೆಪುಎರು ಸರಿಸ್ಥಾನದ ಕೆಲವು ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಆಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ಧರೊ ಆ ಅಳರಸರು ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಪದ್ಧತಿಗೆ ಪಾದ್ರಿಗಳೊ ಬೆರಗಳೊಂನಲ್ಲಿ ಸಕಾಪವೊ ನಗರದಲ್ಲಿ ಮಣಾರಾಜರೂ ಸ್ತೂಕ್ಸ್ನಪಾಹೆವನಾಪ್ರೆಲಿಕೊಡುಗುಂನಾಕ್ರೀಲಿನೀಡಲಿಲ್ಸಮೂಲ್ಲಾನರಅಝಾಅಮಪನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದವರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನುಕತ್ತಿಚ್ಗಳನೂ.! ಮದಫಾಗಳನೂ* ಆರಝಸಿದರೂ . . 'ಕೈ ಕೃ. > 1: , " ಇ, 1 ಹಿಯೂಗಳ ಶ್ಚಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸೆಕ್ತಿ ವಹಿಸೆಲಿಲ್ಲ. ಹಿರಿದೆಲ್ಸ ರಾಜರೂ ಮಾರಿದಲಿಕರೂ ವು .ಶಿತ್ವದುಃ ಸ್ಸೂ . ೪ ಹಿರಿದುಎ ಉನ್ಸ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೆಂಸ್ಥಗಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದ ಅವೊಂ ಇಲ್ಲವಾಯಿತು. ಅವರ "' ಗೆಗ್ರೆಪೇ> ' 1ಸ್ಟ್1 4, ' 1 ಳಪೋಣದದಾಳಿಯೆಕಾಲದಲ್ಲಿಅನೆಳಕದೇಷಾಂಯಗಳೂಅವುಗಳಲ್ಲಿದ್ದಶಿಕ್ರಲಣೆಳೆರಿದ್ರೆಟೊ ತಿ. * . ' ತೀ ಗ್ರಂಥಭೆಯೆವುರಗಳೊ ನಾಶವಾದುವು. ಅಲ್ಲಿದ್ದೆ ಅಫ್ಯಾಂಗಕರೊ ಎದ್ಯಾಥಿ೯ಗಳೊ ಅವೆನ್ನು "ಸ್ಸೂ ಬಿಚ್ಚಾಹೆಣಂಗಬೇಕಾಯಿತು. ಹಿಂರೂಶ್ಚಿಕೇಠಿವನ್ನುಮುದವರಿಗೆ ರಾದ್ಯಂಲ್ಲಿ ಉದೇಶ್ಲೀಗುಂಗೂ ಗ್ರೆ' ರ ,7 " ಸ್ಸೂಲ್ಡ್ಗ ಮೊಗ್ರೆತ್ಸಾಹವಾಗಲಿ ದೆಎರಕಎವಒಶಿರಲಿಲ್ಲ. ಇಷೆಲ್ಲದರ ಫಲವಾಗಿ ಆಕ್ಷರಸ್ಥೆರ ಸಂಹೈ * .ಗಿ .. 1೬ * ಸಗೈಕ್ವೇತ್ವವ್ವೈ. ಕಎಗ್ನುತ್ತ
